서준호선생님의 '마음 흔들기'

6학년 과학. 5. 주변의 생물 (3/9)

동물을 특징에 따라 척주 동물과 무척추 동물로 나누는 공부를 하게 됐다.

교육과정을 보니 반 아이들이 조사해 온 자료로 발표, 분류 작업을 하면 금새 끝날 공부다.

그래서 연극 놀이 가운데 하나인 '친구야 난 누구니?'를 응용해 수업을 진행하면 좋겠다는 생각이 들었다. 

미리 준비 했더라면... 내 연수에서 소개했던 것 처럼 라벨지를 가지고 했겠지만....

갑작스레 들었던 생각이라 A4용지와 테입을 이용해 수업을 진행하게 됐다.

컴퓨터에서 재빨리 표를 만들고 표 안에 수업 시간에 공부할 동물들의 이름을 써 넣었다.

토끼, 잉어, 비둘기, 호랑이, 강아지, 개구리, 악어....

플라나리아, 조개, 메뚜기, 거미, 문어, 오징어...

각 조별로 종이를 나눠주고 오리게 한 뒤 친구 등에 붙여주고..

제한 시간을 주고, 서로 등에 붙여 있는 단어를 몸으로 설명 해 보도록 했다.

웃음보가 터지고, 내 등에 붙어 있는 동물 이름을 알기 위해 뛰어 다니는 아이들을 볼 수 있었다.

등에 붙어 있던 동물 이름을 확인 해 보고...

떼어내 손에 붙이고 분류 작업을 했다.

물에 사는 동물, 뭍에 사는 동물 등 몇 가지 활동을 하다 수업 목표인 '척추뼈가 있는 동물들과 없는 동물'로 나뉘어 섰다.

그리고 각 동물에 대한 특징을 이야기 나누고...

척추뼈의 유무에 따라 불리게 되는 명칭 등까지 이해할 수 있던 수업이 됐다.

간단하면서도 입체적인 수업이 될 수 있어 기뻤다.

동물 이름을 오려내는 아이들.

등에 동물 이름을 붙이고 친구를 향해 가는 아이들.

서로 몸짓으로 동물 이름 힌트를 주는 반 아이들.

서로 몸짓으로 동물 이름 힌트를 주는 반 아이들.

서로 몸짓으로 동물 이름 힌트를 주는 반 아이들.

특징에 따라 나뉘어 선 아이들.

특징에 따라 나뉘어 선 아이들.

'친구야 난 누구니?'

＊반 아이들의 수만큼 종이를 준비해 나눠 준다.

＊하나의 주제를 정해주고, 종이에 주제에 맞는 단어 한 가지를 쓰라고 한다.

＊이때 단어를 다른 친구들에게 보여주면 안 되며 선생님이 준 테이프 등으로 친구의 등에 붙여 준다.

＊선생님의 신호가 들리면 서로 친구의 등에 붙어 있는 단어를 확인하고 몸짓으로 서로 알려 준다.

＊서로 교실 이곳 저곳을 돌아다니며 서로 등을 보여주고 표현한다.

＊일정 시간이 지나면 자기 자리로 돌아와 앉는다.

＊선생님은 아이들의 등에 무엇이 붙어 있을지 물어보고 아이들은 답을 맞힌다.

과학시간. 전기 회로 꾸미기에 관해 공부할때....

전기회로도를 보고 예상하고 확인하던 중, 회로도 가운데 건전지의 한 쪽 극에만 전선이 연결되어 있는 게 있었다.

시간이 좀 여유 있어 지도서에 나온 전자의 이동에 관해 설명을 했는데 아이들에겐 좀 어려운 내용이라 생각됐다.

그래서 직접 전자가 되어 보고 이동을 해 봤다. 역시 몸으로 해 보니 이해가 빠르다.

※ 전선 속의 자유 전자가 편의상 일렬로 나란히 늘어서 있다고 하자.

이 전선에 전지에 연결하면 전지의 (-)극에서 전자가 튀어나와 전선으로 들어간다.

우선 전지에서 튀어나온 전자는 전선의 입구에서 가까운 전자와 부딪치게 된다.

부딪친 전자는 다시 옆의 전자와 충돌하게 되고, 결과적으로 차례차례 밀려서 동선의 맨 끝까지 온 전자는 전지의 (+)극으로 들어가 버리게 되어 전류가 흐르는 것이다.   

실험 중..

실험 중..

건전지가 되어봤습니다.

전자는 -극에서 나온답니다. ^^

전자들은 바로 앞 전자를 밀어내고 그 자리를 차지한답니다.

이번엔 전구도 설치했어요.  반짝거리는 전구 보이죠?

이번엔 전구 2개, 전동기 한 개..

아주 즐거운 수업이었답니다. ^^